Englisch für das Gymnasium

Click here and start typing. Veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt.

Click here and start typing. Veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt.

Click here and start typing. Veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt.

Click here and start typing. Veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt.

Click here and start typing. Veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt.

Click here and start typing. Veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt.

Click here and start typing. Veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt.

Click here and start typing. Veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt.

Englischhefter

Größe: A4

Papier: liniert

Beschriftet jeden Trennstreifen auf diese Weise:

• Vocabulary
• Grammar
• Exercises
• Skills (d.h. writing, speaking, reading, listening/viewing, mediation)
• Topics
• Pronunciation
• Tests (d.h. Klassenarbeiten und Lernkontrollen)

Bewertungskriterien (nur Klasse 5 und 6)

1 Vollständigkeit (6 BE)

• Alle Einträge vorhanden (bei Krankheit sind Hefteinträge und Arbeitsblätter selbständig zu besorgen) 3 BE
• Reihenfolge der Einträge nach Trennblättern bzw. -streifen 3 BE

2 Ordentlichkeit/Genauigkeit

• Schrift waagerecht, gleich groß, leicht lesbar 3 BE
• Übersichten/Tabellen/Zeichnungen 3 BE
• Gesamteindruck (keine Eselohren, zerrissenen Blätter usw.) 3 BE

3 Formatierung

• Überschriften- und Datumzeile mit Lineal unterstrichen 3 BE
• Merksätze unterstrichen oder ordentlich markiert 3 BE
• Seitenaufteilung (Seitenränder leer, Platz zwischen Einträgen, wenig Platz = neue Seite beginnen) 3 BE

Punkte      Erreichbar, wenn...

3             alles den Anforderungen entspricht

2             ein Großteil den Anforderungen entspricht

1             mindestens die Hälfte den Anforderungen entspricht

0             weniger als die Hälfte den Anforderungen entspricht

Notenschlüssel: 1≥95%, 2≥80%, 3≥60%, 4≥40%, 5≥20%, 6<20%

• Wichtung der Noten: 50% Klassenarbeit, 50% Sonstige
• bei Durchschnitt …,5 Entscheidung nach pädagogischem Ermessen
• Klassenstufe 10: doppelte Wertung der BLF als Klassenarbeit
• doppelte Wertung der KLL als Klassenarbeit

Notendichte pro Schuljahr: 2 Klassenarbeiten + 4 sonstige Noten

Formverstöße

• Bei Formverstößen können bis zu 2 Bewertungseinheiten weniger in Leistungskontrollen bzw. Klassenarbeiten erteilt werden.

• Nicht erledigte Hausaufgaben sind unaufgefordert nachzuholen und in der nächsten Englischstunde vorzulegen.
• Bei 3x nicht erbrachten Hausaufgaben kann der Schüler/die Schülerin zum Nacharbeiten in die Schule einbestellt werden. Die Eltern werden vorab informiert.

Structure of Daily Exercises

G = grammar, V = vocabulary, P = pronunciation, S = skills and T = topics.

G1

Fill in the correct

1/ preposition 

2/ article – definite (ab 8. Klasse)

3/ plural nouns (ab 5. Klasse)

4/ indefinite pronouns (other, others, each other, another, the other, the others or else)

5/ V-TTing vs. V-Ting

6/ V-ed vs. V-ied vs. V-d (ab Ende 5. Klasse, Rechtsschreibung)

7/ V-s/-es/-ies 

8/ irregular verbs (V1/V2 ab 5. Klasse/+ V3 ab 6. Klasse) / passive is/was+V3 (ab 6. Klasse)  

9/ comparatives / superlatives to these adjectives (ab 6. Klasse) + adverbs (ab 8. Klasse)

10/ –‘s (ab 5. Klasse)/ of-genitive (Rechtsschreibung und Wahl)

11/ question tags (ab 6. – extra – bzw. 8. Klasse)

12/ modal verbs or their substitutes (ab 7. Klasse)

G2

Write object/subject questions related to the phrases/sentences in bold.

G3

Rewrite the sentence in the correct word order – questions, statements with frequency adverbs etc.

G4

Translate using there is/are, some/any, if-clause, gerund/infinitive etc. 

  a/ from German to English 

 b/ from English to German

V1

Explain the word/idiom/phrasal verb/collocation using the relative clause. (ab Klasse 6.)  

    / Buchstabensalat: Unscramble the letters in the word. (nur Klasse 5)        

V2

Write the synonym / antonym / related word to the underlined phrases/words.

eg. baby animals, male and female animal names, 

V3

Name 5 words from the word field (Wortfeld): 

jobs, days in the week, moths of the year, countries/languages/nationalities, meals, calculate the numbers +/-/./:

V4

Write 3 other phrases with the same preposition: eg. AT school, at …

V5

Make adverbs from adjectives. eg. nice – nicely

V6

Use the word in the sentence in both its meanings. eg. MIND

P1

Write the word teacher spells. or Spell the word / your name etc. 

P2 

Mark the correct intonation 

 Wh-question ↘ falling vs. Do you like horses? ↗ rising

P3

Circle the word with the different sound in the group. (odd one out)

P4

Which sound is different in this minimal pair. eg. might - light

S1

Name the steps of writing an essay / an email / a non-fiction text analysis. (structure)

S2

Speak with your partner – eg. reply on these greetings/farewells, congratulate your schoolmate to his/her birthday, introduce yourself to your class, introduce your schoolmate to your class

S3

Explain this German text to people who can’t speak German in English. mediation / Sprachmittlung

T1

Make a presentation / Write a short article on an English-speaking country / a town in an ESC / etc.

T2

Fill in the gaps about (any part of) the ESC. (eg. geography / politics etc.)

Copy the conversation in your folder / skills: 

A: Hello. What's your name?
B: Hi. My name is Paul.
A: Are you a boy or a girl?
B: I'm a boy.
A: How old are you?
B: I'm eleven years old.
A: Where are you from?
B: I'm from Dresden in Saxony. It's in Germany.
A: What colour do you like?
B: I like the colour green. And what about you? What's your name?

Ziel: Andere mündlich begrüßen, ihnen Fragen über die eigene Person stellen und sich selber vorstellen. 

Hello Nils,

My name is Klara. I'm ten years old and I'm from Dresden in Germany.
I like the colour pink. 
What about you?

Klara xoxo

Ziel: Andere schriftlich begrüßen, ihnen Fragen über ihre Person stellen und sich selber vorstellen.

Informelle Schlussformeln: 
xoxo = hug and kisses
xxx = kisses

Content (Inhalt) + Language (Sprache) + Style (Ausdruck)

5. Klasse: 2+2+1

6. Klasse: 3/4 + 3/4 + 2/3

7. Klasse: 6 + 6 + 3

8. Klasse: 7 + 7 + 4

9. Klasse: 8 + 8 + 4

10. Klasse: 9 + 9 + 4

11./12. Jahrgang: 10 + 10 + 5

Monday, Tuesday, log into LernSax,
Work with a partner and read the new facts.

Wednesday, Thursday, type on the screen,
Check your new emails, keep the desk clean.

Friday, Friday, school is now done,
Shut down the tablet, the weekend has begun!

Saturday, Sunday, no homework to do,
Chilling at the lake with your whole crew.

Put up your hand. - Melde dich.

Read the text out loud to your group. - Lies deiner Gruppe den Text laut vor.

Take turns. - Wechselt euch ab.

Copy the words from the box. - Schreibe die Wörter aus dem Kästchen ab.

Write down the words in the right order. - Schrieb die Wärter in der richtigen Reihenfolge auf.

Look at page 7. - Sieh dier Seite 7 an. / Sieh auf Seite 7 nach.

Look at the picture. - Schau dir das Bild an.

Add the words to the table. - Füge weitere Wörter zur Tabelle hinzu.

Point to the school things. - Zeif auf die Schulsachen.

Sing this song to your class. - Sing der Klasse das Lied vor.

Recite this poem to your class. - Trage deiner Klasse dieses Gedicht vor.

ant, bear, bird, butterfly, cat, dog, elephant, frog, giraffe, guinea pig, horse, lion, monkey, pig, rabbit, rat, snake, whale

black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, white, yellow

What's in your classroom? - There is/are ... in my classroom.

board, cupboard, chair, clock, door, desk, poster, window,

school bag: book, folder, ruler, pen, pencil, pencil case, glue stick, rubber, sharpener,
felt tip (Filzstift), fountain pen (Füller, Füllfederhalter), highlighter (Textmarker), whiteboard marker, ballpoint pen (Kuli, Kugelschreiber)

A, B, C, D, E, F, G
H, I, J, K, L, M, N, O, P
Q, R, S, T, U, V
W, X, Y, and Z
Now I know my ABCs
Next time won't you sing with me? 

! spelling:  three - thirteen - thirty, four - fourteen - forty,
                 five - fifteen - fifty, eight - eighteen - eighty

! Betonung:
seventeen - seventy,
seventeen - seventeen years

! expressions for "0"

zero / oh / nil / love / nought

maths in both UK and US/ phone, bus, room numbers or years / sport, e.g. football / only tennis / UK before decimal point, US - zero before decimal point

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty

thirty-one, thirty-two, thirty-three, thirty-four, thirty-five, thirty-six, thirty-seven, thirty-eight, thirty-nine, forty

forty-one, forty-two, forty-three, forty-four, forty-five, forty-six, forty-seven, forty-eight, forty-nine, fifty, fifty-one, fifty-two, fifty-three, fifty-four, fifty-five, fifty-six, fifty-seven, fifty-eight, fifty-nine, sixty

sixty-one, sixty-two, sixty-three, sixty-four, sixty-five, sixty-six, sixty-seven, sixty-eight, sixty-nine, seventy

seventy-one, seventy-two, seventy-three, seventy-four, seventy-five, seventy-six, seventy-seven, seventy-eight, seventy-nine, eighty

eighty-one, eighty-two, eighty-three, eighty-four, eighty-five, eighty-six, eighty-seven, eighty-eight, eighty-nine, ninety

ninety-one, ninety-two, ninety-three, ninety-four, ninety-five, ninety-six, ninety-seven, ninety-eight, ninety-nine, one hundred

Phonetic symbols = Lautschrift

Die Betonungszeichen stehen immer vor der betonten Silbe. 
ˈ Oben zeigt die Hauptbetonung, 
ˌ Unten zeigt die Nebenbetonung.
/ˌsevnˈtiːn/

Der Bindebogen zeigt an, dass zwei Wörter beim Sprechen aneinandergebunden und wie ein Wort gesprochen werden, e.g. at_our school.

Hi! I'm Emil Müller.

I live with my family in a nice flat. My mum and dad are happy. I have a sister. Her name is Mia. 

I am ten years old and I go to a grammar school in Saxony. I am a good student. I like football and computers. I am good at sports, too. My favourite hobby is English. Right now, I am at my private English class.

Mia is a very pretty girl. She has a boyfriend. His name is Jakob. He likes Mia very much. They are meeting in the palace park at eight o'clock.

Hallo! Ich bin Emil Müller.

Ich wohne mit meiner Familie in einer schönen Wohnung. Meine Mama und mein Papa sind glücklich. Ich habe eine Schwester. Sie heißt Mia.

Ich bin zehn Jahre alt und gehe auf ein Gymnasium in Sachsen. Ich bin ein guter Schüler. Ich mag Fußball und Computer. Ich bin auch gut im Sport. Mein Lieblingshobby ist Englisch. Gerade bin ich in meinem privaten Englischunterricht.

Mia ist ein sehr hübsches Mädchen. Sie hat einen Freund. Er heißt Jakob. Er mag Mia sehr. Sie treffen sich um acht Uhr im Schlosspark.

British Isles = Great Britain + Ireland

Great Britain = England, Scotland and Wales

Ireland = Northern Ireland + the Republic of Ireland

the UK = England, Scotland, Wales and Northern Ireland

capital cities

the UK - London

England - London

Scotland - Edinburgh

Wales - Cardiff

Northern Ireland - Belfast

the Republic of Ireland - Dublin

I, you, he/she/it;

we, you, they

my, your, his/her/its;

our, your, their

Kurzprofil anlegen

Name: 

Age:

School:

Class: 

Hometown:

Siblings (brothers or sisters):

to come home - nach Hause kommen

to be at home - zu Hause sein, daheim sein

to go home - nach Hause gehen

home - Zuhause, Heim